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识字教案

时间:2024-09-20 15:56:33
有关识字教案模板集合五篇

有关识字教案模板集合五篇

作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的识字教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

识字教案 篇1

【设计思想】:

传统的演示性课件从根本上讲并没有打破以教师为主的老师讲、学生被动接受的教学模式,从教育的发展性上来讲,限制和束缚了学生个性的发展以及能力的培养。要打破这种以教师为主的课堂教学模式,就必须引入一种新的教育手段和技术,真正把学生的主体作用发挥出来。在计算机技术高度发展和日趋完善的今天,我们已经具备了这样的条件,如何利用和开发这一技术,并把它和我们的教学完美地结合在一起,是摆在我们所有教育者面前的一道难题。

现今提倡的信息化教育、模糊学科界限等教育新思路,都需要学生从众多的信息中获得教育,得到提高,培养能力。互联网是目前世界上最大的资料库,我们所有人(包括学生)都可以从中获得各方面的提高,而且网络具有任何媒体所不能替代的交互优势,它可以让学生在获取大量知识的基础上形成能力,发展个性,完善人格。

本节《识字2》一课的教学,本着以上原则和思想,利用网络浏览器和教师一部分演示性课件结合的方法进行授课,在教学实际中取得了良好的教学结果。

【基础目标】:

1.学会生字“峡、宫、运”的音、形,并正确书写。“漓”只识不写。

2.知道我国的一些重要旅游景点。

3.通过本课的学习,激发学生对美好大自然的无限热爱,对古代劳动人民智慧的无限崇敬。

【发展目标】:

1.培养学生口头表达和搜集信息的能力。

2.让低年级学生了解精彩的网络世界,培养他们网上浏览、搜集信息的兴趣。

【教学过程】:

一、导入

小朋友们,这节课我们将随着识字2的课文(揭示课题)进行一次愉快的假想旅行,你们高兴吗?瞧,它正等待着我们呢!(点击:柔和的音乐声中,一架银白色的飞机正停在飞机场上。)让我们一起乘上这最快捷的交通工具出发吧!(飞机徐徐上升)

二、学文

(一)学习:西湖

1.(飞机缓缓下降)我们的第一站目的地到了。咦,这是到了哪儿啦?(点击:显示西湖风景画面)

2.根据学生回答,贴词语卡片“西湖”。

3.指名读、齐读。

4.从哪儿看出这就是西湖的呢?

根据学生回答,点击词语:三潭印月。

5.“三潭印月”是西湖的一个景点,西湖美丽的地方可多啦!快让我们去亲眼看一看吧!请同学们点击主页中“西湖美景”一项,自己浏览。

6.指名简要说说浏览后的感受。

过渡:让我们继续乘上飞机奔向第二站。(点击:飞机起飞、下落)

(二)学习:漓江

1.出示词语卡片:漓江。

指名读、齐读。

2.(点击:显示漓江美景,并画外配音)美丽的漓江位于广西省桂林市,有一句话说出了桂林山水的美:桂林山水甲天下。(屏幕显示这句话)这里的水说的就是漓江的水。

3.谁读懂了这句话?

4.是呀,有一段文字是这么介绍她的。请你们边听边看。

(点击:画外配音。)漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一快无暇的翡翠。

5.让我们一起再来美美地读这个词:漓江。

6.在主页上还有介绍漓江各个景点的网页,课后同学们可以细细浏览。

(三)学习:三峡

1.(点击:三峡美景图)看,我们现在又来到了哪儿?

2.出示词语卡片:三峡。

3.指名读、齐读词语。

4.课前,同学们进行了大量的资料搜集,“三峡”是什么样的?“三峡”又是指的哪三峡呢?让我们好好去看一看。请同学们点击主页中“三峡”一项,自主浏览。然后在小组内交流。

5.提问:“三峡”指的是哪三峡?

6.根据学生回答,屏幕定格三个画面,分别是标有词语的巫峡、瞿塘峡、西陵峡。

7.学生跟读三个词语。

8.齐读词语:西湖、漓江、三峡。

过渡:游览了迷人的自然景观,让我们再次登上飞机飞向我们伟大祖国的首都——北京,在那儿更有许多凝聚着我国古代劳动人民智慧的不朽工程。让我们乘上飞机继续出发。

(四)学习:故宫、运河、长城

1.今天我们要去的有这几个地方。 (点击:显示故宫、运河、长城的定格画面)

2.贴词语卡片:故宫、运河、长城

3.同桌一起读词语,记住字音。

4.指名读、开火车读、齐读词语。

5.游览开始,请你选择其中一个最想去的地方,点击主页上的地方名,尽情领略古代劳动人民的无穷智慧。待会儿请你当小导游,向大家介绍。

6.学生自主选择,网上游览。

7.指名学生当小导游,边点击网页上的画面,边口头介绍自己印象最深刻的地方。教师相机补充:

故宫:清、明两朝的皇宫,又名“紫禁城”,是世界上最大的皇宫。

运河:又称“京杭大运河”,北起北京,南至杭州,全长2700多公里,是世界上开凿最早、最长的人造运河。

长城:又称“万里长城”,全长6700公里。宇航员登上月球只能看到地球上的两大建筑,其中一个就是长城。

(五)小结

1.今天的这次假想旅行,不仅让我们大大地饱了一次眼福,更让我们增长了许多见识。我们游览了三处自然景观,三个伟大的工程,让我们再来有感情地读一读。

2.学生齐读六个词语。

3.在它们当中,你最喜欢那里呢?说说你的理由。(小组交流)

三、写字

1.我们还要学会书写三个生字。(多媒体显示:宫 峡 运)

2.小组学习,说说自己是怎么记住这几个生字的。

3.指名说,教师相机范写。

4.学生描红、临写。

识字教案 篇2

教学内容:

识字(二)7.木 禾 米 竹

教学目标:

1、学会本课生字:木 禾 米 竹 能借助音节读准字音,会按笔画记字形,看图了解字义。

2、能照田字格里的范字写好本课生字。

3、会读写指定的词语。

4、培养学生注意观察的好习惯。

重 点:

会读、写本课生字。

教学难点:

按笔画写好竹字。

教 具:

卡片,图,投影仪。

学 具:

卡片。

课 型:

……此处隐藏5814个字……>

向学生推荐动物网站。

板书设计

作业设计

识字教案 篇4   幼儿园小班识字教案1:上字宝宝

  活动目标

让小朋友当堂认识“上”字

通过学习知道上的方向

通过游戏让小朋友了解字宝宝,认识“上”字。在游戏中找到学习的快乐。

  活动准备

图片 板书 桌子

  活动流程

  一、导入

和小朋友一起说《我上幼儿园》的儿歌。

小朋友们,看看你们现在坐在哪里啊?(小板凳上)今天老师给大家带来了一个字宝宝。(拿出上字的图片)

二、过程

1.看看老师这张纸会动,字宝宝要出来。看看字宝宝在什么上啊?(纸上)

让学生跟读(上、上学、身上、天天向上)

2.游戏:

小朋友找身上有什么?桌子上有什么?

3.让小朋友天天高高兴兴上学,天天向上。

4.游戏:(冰板)使学生分辨上的方向。

5.把字宝宝送回家

(在黑板上画条线,让孩子知道高的是上低的是下。把“上”字宝宝送回家)

6.给字宝宝照相

(记住字宝宝的样子)

  活动延伸

通过学习,使小朋友们知道生活中的方向。锻炼孩子的识别能力。

  幼儿园小班识字教案2:轻轻地

  教学目标:

1、理解诗歌,培养环保意识。

2、能够正确认读生字,并会说话运用。

3、 认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。

  教学准备:

1、儿歌汉字卡:《轻轻地》及已经学过的部分字卡。

2、小狗,小兔头饰

  教学过程:

(1)今天我们认识了这么多的字宝宝,每个字宝宝都有名字,它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧,和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)

(2)摸字:字宝宝都有了伙伴它们很高兴,要和我们做游戏,你们愿意吗?那我们开始吧。

(3)送字宝宝回家:字宝宝很累了,我们送他们回家好吗?这些字宝宝很调皮,你要叫着他的名字才肯回去。(将字卡送到乐园里)

  活动结束:

好了,字宝宝都回家了,我们用英语和它说再见。小朋友别忘了,要时常来看看它们,好吗?

识字教案 篇5

语文课程标准》把"喜欢学习汉字"放在(1~2年级)识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把"学生能认识汉字并产生主动识字的愿望"作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”《自选商场》一课,通过插图和文字创设了一个真实的生活情景,反映时代生活,拉近识字与生活的距离,引导学生在生活中主动识字,在主动探究中识字,感受识字的乐趣,并了解社会生活。

课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物,观察商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装,认读商品名称。

整体教学按以下几步推进。

一、看图谈话,导入新课

课件出示插图,引导学生观察:这是什么地方,是怎么知道的。学习生字“商、场”,说说本地有哪些自选商场。

(运用媒体,创设情境,导入新课,诱发学生情感参与。)

二、预设情境,自主识字

1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品?根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。

2、读读课文中词语,说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品,课件出示有关词语和图片。

3、小组合作认词,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助。

4、去掉图片,学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。

5、去掉词语中的熟字,只出现生字。认识哪一个就读哪一个,说说怎样记住的。汇报交流识记方法。

6、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。

(引导学生在合作学习中自主识字,在语言环境中自主识字,把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法,“笔”字教学出示实物;“本”、“牙”可结合“木”、“穿”,用加一加、减一减的方法记;“奶”字是女字旁,联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时,采用多种生动活泼的复现字词的方式,调动多种感官参与活动,发展学生的有意注意,提高识字效果。)

三、学习短文,探究发现

1、读读短文,借助拼音读准字音。

2、自选商场里有哪些商品?这些商品就是指“东西”。学习生字:东、西。出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。

3、人们在自选商场购买东西真方便,是从哪里看出来?联系上一段内容说说,并看图指出货架、营业员、收款台。

教师随机在黑板上贴词卡,叙述"如果自选商场的东西随便摆设,顾客们购物有这么方便吗?把这些东西分别放在几个货架上。商品分类,指名学生摆词卡,读词。出示最后一句“在自选商场买东西真方便。” 指导朗读,体会“方便”。

4、比较两个句子,学生发现句子中都有“真”字,用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。

(把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的同时培养了语言表达能力,在说话练习中感悟到自选商场的特点,体验到它给顾客带来的方便。)

四、创设生活情境,扩展识字

1、每人出示自己准备好的商品包装,教组员认读商品名称,并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋,尝试认读生字,看谁认得快,学得多。

2、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放,学生分别当顾客、营业员,进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。

3、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上,学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。

4、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西,在生活中认识更多的字。

(创设丰富多彩的教学情境,将识字与生活结合起来,架设教材与生活的桥梁,拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流、成功展示的机会,让学生体验识字的意义,感受识字的乐趣。)

五、规范书写,重在欣赏

1、仔细观察四个范字,看准每一笔在田字格位置,说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。

2、指导写“尺”字。看准位置,在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字,同桌互相欣赏,互相学习。请写得较好的同学说说写好"尺"字应注意的地方。教师再示范指导。

(引导学生仔细观察范字,认真试写,互相欣赏、交流体会,教师针对学生书写情况点拨示范,便于培养细心观察,自主发现的习惯,激发写字兴趣,增强写好字的信心。)

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