教师会议上的演讲稿
演讲稿可以按照用途、性质等来划分,是演讲上一个重要的准备工作。在不断进步的时代,需要使用演讲稿的场合越来越多,你知道演讲稿怎样才能写的好吗?以下是小编整理的教师会议上的演讲稿,欢迎大家分享。
一、早规划、早落实、见实效
1、各备课组要尽早规划教学进度,计划要落实到每周;
2、要充分认识到这次中考合格率百分百的重要性,要有紧迫感,充分认识到此次中考的艰巨性;
3、提高课堂教学的有效性;要厘清夯实基础知识的关键性,抓好合格率的紧迫性,着力学困生的长期性。
二、新课、不同类型的课要有效
1、新课:
基础要夯实,要关注概念的生成,及时让学生巩固与掌握,不要走过场。特别是现在的新课一定要让每个学生都听懂、理解、会做题,能生成,要避免重复劳动,防止炒冷饭。
2、试卷将评课
ⅰ、课前师生要共同诊断
⑴、教师诊断:教师阅卷要及时,趁热打铁。认真分析考试数据,寻找差距,对学生的答题作出正确的量化分析。教师指导学生分析应得分与失得分差距的'原因;分析错题原因;确定今后目标。
⑵、学生相互诊断:课前自查互查,相互交流解题思路,提高技巧。
ⅱ、课堂中师生共同参与
⑴、发挥激励功能,激发学生自主学习热情与积极性。(从不同角度给不同类型特别学困生进行表扬,以情激情)
⑵、关注解题规范性:教师不要疏忽自己的示范作用,解题要规范。
⑶、帮助学生构建正确的接替模型,形成清晰的解题思路。
ⅲ、讲评策略
⑴、共性错题重点将(要寻找“病情”、“病源”,更要思考有效对策);
⑵、典型试题发散讲,借题发挥,一题多讲,讲透、讲清。
ⅳ、切忌
⑴、逐题讲评;
⑵、一言堂;
⑶、就题论题“头痛医头,脚痛医脚”(涉及关键点、解题思路、方法、步骤、技巧要多角度、全方位讲解);
⑷、只评不练
ⅴ、课后
要出针对的检测卷(补偿练习)加以巩固。
3、复习课
⑴、以问题驱动,建构知识生成关系、知识框架;激发兴趣,关注思维与学生交流;规范表达,注重知识迁移。
⑵、重点知识框架建构,注重概念图的生成过程。
⑶、学法指导,要注重解题方法的指导,规范解题过程(书写、格式、表达)
4、有效教学
ⅰ、贴近学情
⑴、眼中有学生,心中有教材,“以生定教,以学定教”;
⑵、教学目标要合理适切;
⑶、教学贴近学生情感;
⑷、教学贴近学生的知识、能力基础;
⑸、教学贴近学生思维状态。注重课堂生成,师生对话以激励为主,机制应变,有效生成。⑹、班主任要营造良好氛围,要勤与学生沟通,真正走进学生,成为每个学生贴心人。
5、建议:
⑴精心计划,目标意识要清晰,针对实际问题,设计两轮复习,内容解析要灵活;
⑵精心教学,夯实基础知识,提高运用能力,学困生问题要适切;
⑶精心辅导,关心学困生,鼓励点滴进步。
总之新课教学扎实有效,别走过场;首轮复习系统扎实,不受影响;此轮复习针对有效,有的防失;最后复习全面兼顾,整体提高。