自然作文

【热门】自然作文合集八篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的自然作文8篇，希望能够帮助到大家。

草长莺飞，是春天。

落叶萧萧，是暮冬。

在这个世界上，我们不寂寞，因为，我们有飞鸟游鱼作伴；有鹰飞马嘶同行；有花草树木抚慰……每一种生命都会给我们以启迪，每一种生命都会给我们以昭示。这就是自然给我们的恩惠，自然给我们的亲和……

想要读懂自然就先要，学会聆听自然。

当你宁静下来时，放松地坐在树荫下，聆听吧——是否有阵阵清风吹过？你可能会说那是聆听不了的。不，你再仔细地听：风，拂过苍翠的树叶，“刷刷”的音韵是否使你的心灵变得宁静了？一切像风吹来的生机，万物滋养，人的心灵也得到滋润了。

我最爱清晨，可爱的鸟儿在风中悦耳的声音。那声音，不是令人烦躁的，而是一种优雅的，充满生机的吟唱。它如春风般抚慰人们的心灵；如朝阳般温暖人的心灵；如海水般洗涤人的心灵……鸟儿的声音是如此纯净，在一瞬间把你带入了辽阔蔚蓝的天空，把你带入青翠幽寂的森林，把你带入一望无际的草原。静，这就是自然亲和之一吧……

当你已经领悟到了聆听，那么，现在就来看看自然吧。

夕阳敛尽了余晖，在黄昏的戈壁上。胡杨树，这种大漠上最具有意志力的生灵，宛如树的活化石，顶着夕阳，顶着一轮圆满的希望，在无数的风暴中，搏击中，将树根狠狠地插在泥沙中，顽强地散发着光彩，顽强地与沙漠勇敢地对视。在一次次的辉煌中，将自己染成了在大漠上的一道不朽的风景！“活一千年不死，死一千年不倒，倒了也一千年不朽”这是一种惊天地，泣鬼神的意志。在这个世界上，人处的困境，哪能比胡杨凶险？因为，人所处的绝境，往往不是生存的绝境，而是意志的绝境，只要人意志不倒，人就无懈可击了。

来吧，让我们来触摸自然！

深入丛林，伸出手去抚摸这充满年轮的苍柏，这坚硬的树皮，这带有清晰叶脉轮廓的树叶，你会感到生命的内涵有时就是在生活的一刹那，是一种追求，是一种本质。周围似有缤纷的金色蝴蝶在旋转，交织。你仿佛进入了童话，这就是人对自然的依赖吧……树叶轻轻落下，我们能感受到生命的轮回，那是一种“落红不是无情物，化作春泥更护花”的伟大与悲凉。轮回？其实就是人在一次次的命运抗争中的兴衰。

现在，让我们蹲下，轻轻摘下一朵蒲公英，鼓起两腮吹开一把又一把的小伞，带着惊喜闭上眼睛，许下一个心愿。于是，清风又将蒲公英种子吹向希望的远方。其实，自然给人的太多太多：当无限的惆怅涌来，请擦亮眼睛，听虫鸣鸟叫，看夕阳的沉落，感大千世界。就像儿时在小院里听蛐蛐的鸣声，抬头看天上的星星，好奇的去逗小狗。于是，一切令人烦恼的嘈杂渐渐隐去，留下的只有人与自然的亲和……

自然啊！你给我们的太多太多，你使人类更加宁静，你使人类更加坚强，你使人类更加伟大。自然与人的亲和将更加深远。

自然，让我们去聆听……

自然，让我们去观察……

自然，让我们去触摸……

自然亲和，更要人去亲和……

何为自然，天地万物之灵处。众灵之宗，万法之变，天下万物，莫不是其中一份子？

见过风吗？一缕清风代表着自然的仁慈，一束暴风代表着自然的威严。天下万物，其中那件又不是自然在人间的代言人？柔弱似水，也有着残暴的一面：美丽如花，也有着致命的危险：较弱像草，也有着强大的生命力。

今天的雨，淅淅沥沥的下了很久，家中的感觉，像是在一个蒸笼中，戴上耳机，准备出去走走。一出门，风就劈头吹来，呼呼的风，我第一时间感到的，竟不是刺伤皮肤的寒冷，而是那宛如审判万物的声音，那其中饱含了斥责，似乎是在不满什么东西似的。我仔细想了想，这是自然的代言人对我们这些破坏自然的罪人们的强烈斥责。拿起伞，撑开他，迈起脚步，耳边的歌曲成了伴随风的伴奏，我独自一人，听着歌，撑着伞，徘徊街头……突发奇想的，想去护城河边走走，刚刚脚踏“石”地，耳边随着风的伴奏，一曲《虹之间》在这恰好的时刻响起，就像歌词中所唱的：“想借天使的翅膀，抓住云端的彩虹！”到最后的：“雨后的天空中终出现彩虹，天使的恩惠亲吻着时间万众！”很有意境，不是吗？

越走越远，雨也越下越大，看着河边艳丽的花草，心都有些飘飘然了，耳边的声音不再是音乐，而是风声混合着蛙鸣，这是自然的音乐，是自然的旋律，同时也是自然地独舞。虽没有着歌词，但其更胜一筹。这是风的韵律，也是大自然的韵律，这首没有歌词的曲子，却有着自然的明悟，大道的至理。

雨越来越少了，风向我吹来。毛毛细雨，他悄声落入河中，溅起一丝丝的水，泛起一丝丝的涟漪。我想，我该回去了。到家时，雨停了，风朝我吹来。风是远方的信使，带给我遥远那边的讯号。

风，你无影无形，就像那大自然的子女，柔风给我以喜悦的微笑；轻风给我以甘之若怡的美好；狂风给我以透入心底的苦涩；暴风给我以永生不息的怒火……

我赞美自然，更赞美自然的风！

我们身边，有许多这样的人，他们用不懈的努力，得到了成功，比如我的老同桌——王学琛。

我对王学琛的印象是这样的：一张滚圆滚圆的西瓜脸，一双小小的眼睛，上课从来不发言，作业写得很慢，喜欢画火柴人，还喜欢玩cs一类的大型游戏……我现在已和王学琛相处了5年，他给我最深刻的印象就是位置上很乱，并且上课超级无敌的不爱发言，老师让我们发言时他总是低着头画画，生怕老师叫到他，忽略了在一旁高高举手的我。每当这时，我都会去扭他的脸，让他再回到课堂。他的作业也写得很慢，名字经常会上黑板，可真是“名垂青史”啊。可是今年暑假回来时，他变了。他不再是那个性格内向的男孩了，在上课时，他一改常态，积极举手发言，虽然我已不是他的同桌，可是这也令我很惊讶。到了他家里，我才发现，他给自己制定了一个计划：每个星期必须发言15次以上，如果不达标，就吃五个自己最不爱吃的橘子。

看，通过这件事，我也给自己总结了一句话：“世上无难事，只怕有心人。只要你用心，每天都开心。”

人类应该寻求与自然的和谐相处。在古代，著名的都江堰一定是人类与大自然共同发展共同进步的最好标志。战国秦昭王时期，蜀郡守李冰于公元前227年创建的都江堰，是中国最古老的水利工程，是我国科技史上的一座丰碑，誉为世界奇观。2250多年来，引水灌溉，才使蜀地有“天府之国”的美誉。都江堰是“天府”富庶之源，至今仍发挥着无可替代的巨大作用，灌溉良田1000多万亩。

[点题]

陶渊明在“采菊东篱下，悠然见南山”的情境中觅得了闲适淡远；王维在“明月松间照，清泉石上流”的优美意境中找到了精神归宿；朱自清在月下荷 ……此处隐藏838个字……惊：有的数乒乓台、有的数篮球架、有的数小树、大树，有的数自己身上的钮扣……“有一群鸟从空中飞过”，同学们这样描述，“有许多鸟我数不清楚”，难道“许多”不是数学吗？有几个孩子在地上数蚂蚁，也许这就是他们研究生物的开始……孩子们不断地发现可以数的新鲜事物，真的会让我们应接不暇。而此时教师及时的评价鼓励，更会激发他们的学习热情和学习自信。

第二，室外课使教室的限制不再存在，可以提供给小组实践活动极大的空间，有利于培养学生合作交流的意识。在教室里，我们的小组活动只限于二人、四人、六人组，必须在桌面进行，而且课桌必须相对集中。这对人数多的班级来说，是相当困难的。而当我们的小组活动人数增多，需要自由空间增大时，在室内无论怎样是无法进行的。那么，我们的教师何不让孩子们走出教室，走到大自然中去，上室外课呢？这样，不就可以更充分、更有效地组织小组活动了吗？

如在教学“高矮”时，有一个实践活动要求孩子们以小组为单位，按高矮顺序排列。活动需要孩子们离开座位，在室内是无法进行的。而在室外，孩子们却有广阔的自由空间。在室外活动过程中，孩子们自发地合作起来，两人背靠背站着，另外的同学看它们的高矮再进行排列。这样，既有利于培养孩子们解决实际问题的能力，又使他们认识到合作交流的必要性，自发地产生交流合作的意识，在自身的体验中完成对知识的内化。

第三，室外课有利于学生产生良好的情感体验。孩子们是十分喜欢大自然的，大自然的任何事物都深深吸引着他们的兴趣，使他们产生愉悦的情感体验。当我们把课堂从室内搬到大自然时，这些愉悦的情感就会不由自主地产生，令孩子们身心十分愉快，学习的欲望就会增强，学习的效率就会提高。

但一年级的孩子年纪毕竟比较小，注意力容易分散，室外课组织比较麻烦。因此，教师在组织室外课时必须注意以下几点。

1．依教学内容的需要而定是否上室外课。我们的课改，不是对以前教学的全盘否定，因此我们需要在继承的基础上进行改革。事实上，不是所有的内容都适合上室外课的。教师在室外课的组织时，一定要以实效和有效为前提，不能只追求形式上的变化。否则，只能适得其反。

2．要注意学生室外活动的组织指导。一年级的学生受年龄特征的影响，随意性强，目的性较弱。因此，在进行室外活动前，一定要让学生明确活动目的，了解活动内容，懂得操作办法。在分组活动时，一定要先分好组，还可以选一个组长协助教师组织小组活动。在活动中，教师一定要明确自己的身份是数学学习活动的组织引导者、合作者，必须全身心地投入到学习的活动中去，作为学生的一分子参与活动并进行适时的点拨。

3．活动一定要能吸引和保持学生的兴趣，并及时地对学生作出积极的评价。一年级的学生往往对新鲜事物产生强烈的兴趣，但其兴趣的持久性非常差。所以，在室外课中，如何吸引和保持学生的学习兴趣尤为重要。要做到这一点，我们设计的实践操作活动必须有趣，必须和学生的生活背景有密切联系。其次，在活动过程中，教师一定要及时地对学生的学习行为作积极的评价。不但要把他们的缺点转化成优点，更要把他们的优点进行放大。最后，活动方式一定要灵活多变，可分小组活动，也可自由活动，可独立活动，也可集体活动，活动可以独立完成，也可协作完成，等等。

广大教师们，让孩子们，试试把你们的课堂也放到室外吧。你会发现孩子们的思维空间是那么广阔，有许许多多的闪光点，你更会发现室外课真正是我们进行课程改革的一条有效途径。

“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”即已分不清，又何必刻意去探寻？与其像男孩一般将藤、须扯断，不如顺其自然，等待其开花结果。须知万物皆有其存在之必然，旁观者的干扰往往带来的是伤害。

面对抉择，我们总不免瞻前顾后、小心翼翼，仿佛每一个失误都将带来致命的后果。其实只要将事物的走向把握清楚，很多细枝末节已无关紧要，有所作为亦不能扭转潮流，无所作为也不妨碍事物进展，倒不如放任自由。如同购买股票，看准了一支前景无限的股，却在几次涨伏后开始患得患失——股价上涨便买进，股价下跌便卖出；翻来覆去、几番折腾，反而收效甚微、连连后悔。如此看来，不应过多的干扰事物发展的规律，而应在不迷失方向的基础上去适应规律、遵循规律、利用规律。

揠苗助长的故事人尽皆知，可又有多少人至今仍不自觉地重蹈农夫的覆辙。家长们唯恐孩子输在起跑线上，补习班、辅导班、兴趣班等等接踵而至，甚至一些认识到孩子天性的家长将孩子送去学做游戏。当然，这些付出也有所回报，但又何必如此？这样的培养，让孩子过早的认识到成绩的意义，让孩子过早的远离父母，往往会将大人僵化的体制传递给孩子，甚至激起孩子的逆反心理。因此还是多抽出时间，陪伴孩子，通过自己去教导孩子，引领孩子观察世界。把稻苗刻意拉伸会导致稻苗死亡，万事万物皆是如此，将个人意志强加于其他，其结果必然得不偿失。

天道有常，隋炀帝的灭亡、贞观之治的繁华，岂无缘由？河水的污染、雾霾的袭来，又怎能毫无根源？每日逝去的物种、日益上升的海平面，哪里是一朝一夕所致？有所得必有所失，违背客观规律的行为往往须付出代价，而这些代价却未定是我们所能支付起的。因此，需时时纠正错误，腐败的滋生需要严惩，环境的污染需要治理，日益浮躁的心更需文化的洗礼。

所谓顺其自然是指顺应事物的自然发展，不人为去干涉。事物发展总是遵循“道”，自成一体、自由衍变，外力的干扰带来的是反击，如同力的相互作用。若自身的追求是正确的，无需过多干涉，只要方向对了，就不怕路远；若自身的追求已然错误，历尽千辛万苦，只能遍体鳞伤。

天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

自然的美无雕琢。相比之下，我们所谓的美，通常只是能够吸引我们眼球的充满雕饰的美。这种美是不完整的，甚至可以说是畸形的。很多情况下与自然相违背。一名画家的信笔涂鸦也许能够让人注意，但过不久，它和他就会永远被人们遗忘。这毫无疑问。没有人会为一件极不和谐的东西喝彩。雕饰过多，只会引起心理和生理上的不适。很难想象，许多人对那些额外饰品趋之若鹜。相传在近代英国，贵妇人在帽子上装饰一只蜂鸟饰品是一件时尚的事。后来有人说在头上顶一只死鸟毫无美感，这种风气才算停了下来。美若添加了过多雕饰，便失其本真，不能称之为美了。

自然的美又是精致的。缺少雕饰不一定是粗俗，过多雕饰却一定不会精致。如果我们能够细心观察，去看一朵普普通通的花，那么我们其实能够得到很多。我也不善观察，因此失掉了很多欣赏美的机会。美遵循一条简约的原则，即它本身就是简约的。这与美的精致矛盾吗？不，并不矛盾。精致是相对于人的感觉而言的。金刚石在光下的光芒非比寻常，然而我们都知道它的组成元素只是碳罢了。一种元素创造出了如此精致的物品，这就是自然的鬼斧神工。所以可以这样说，简约是指其本质，而外表则可能与我们所认为的相去甚远。

美深藏于自然之中，却又散于与生活表面。这是一个奇妙的辩证法，我辈需要仔细思考，才有可能参透。在哪里都能遇到美，但在哪里都可能忽略美。美不会主动找你，除非你主动去找它。大千世界无奇不有，美也无处不在。留意，仔细。其实，这也是一种美吧！