实用的综合实践活动方案范文汇总七篇
为确保事情或工作顺利开展,时常需要预先开展方案准备工作,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。那么你有了解过方案吗?以下是小编整理的综合实践活动方案7篇,欢迎大家分享。
综合实践活动方案 篇1一、设计主题
随着人们生活水平的提高,健康优雅的生活环境成为越来越多人们的追求。学生是未来的主宰者,也是美好生活的创造者和享受者,应该从小培养健康意识、环保意识和审美能力,这一任务无疑就落到了我们教育工作者的身上。我们开展“养护花草,健康生活”综合实践活动,就是要在学生动手查阅资料、养护花草,动脑思考的基础上,让他们掌握关于花花草草的知识,来美化自己的健康生活,提高动手动脑、交流共享、辩论沟通的各方面能力。
二、设计思路:
本次活动,要紧密联系学生的生活实际,通过观察花草、查阅资料、调查访问、亲自养护花草,让学生掌握了解更多的花草知识,知道养护不同花草益弊,来提高学生的审美能力和动手健康美化生活的能力。
1、通过查阅资料、交流讨论,确立本学期的综合实践活动主题;
2、通过观察、咨询,了解自己家中或亲友家中自己感兴趣的花草的相关知识,并在小组交流;
3、设计自己家庭各功能房间需要达到的健康美化标准,网上查阅或访问专家,了解相关功能花草的知识;
4、小组交流,评选最佳组员代表小组在全班中进行交流;
5、根据自己需要和代表推介情况,认养自己喜欢的花草,并写好观察日记。
三、活动目标
1、知识与能力:让学生关注并了解花草的相关知识,能选择合理的方法查阅编辑资料,访问时要掌握交谈技巧,有礼貌地倾听被访者谈话并注意做好记录,掌握养护花草的方法与技巧,提高装扮美化生活的能力。
2、过程与方法:在班级主要以小组活动为主,在家庭或社会访问主要以本人、小组为单位。通过查阅法、研究法、调查访问法、实践法等开展各项活动。
3、情感态度与价值观:通过对有关花草知识的了解和人们生活标准提升的认识,让学生懂得种花养草已成了人们生活的一部分,花草是人类的朋友,能陶冶人们的情操,寄托人们的感情,美化、净化、健康我们的生活环境,我们每个人都应该了解花草的相关知识,积极参与到养花护花、美化健康生活中来。
四、活动重点和难点
重点:
1、通过查阅资料了解有关花草知识,包括花草的生活习性及养护要点、室内应用等。
2、进行调查、访问和实地考察,了解花草的生态习性及养护要点、对环境的益弊等,培养养护花草的能力和美化健康环境的意识及审美设计意识等。
难点:
1、查阅、摘抄有关花草后,进行归类汇集整理或绘制手抄报。
2、调查访问和实地考察并写出调查报告。
五、活动安排
第一阶段:
确定活动主题,制定活动计划。1----3周。
第1周:课堂常规教育。结合学科特点,进行学习方法的简单指导。
第2周:确定活动主题。经过教师提议,全体同学交流讨论,确定活动主题。
第3周:制定活动计划。在全班交流讨论的基础上,制定完善活动计划,侧重于研究方法和活动流程的讨论。
第二阶段:
根据活动主题,查阅搜集资料,制作手抄报。4----8周。
第4周:组内交流:自己家种养的花草的相关知识,从而总结出搜集整理花草知识从哪几方面入手。全班进行完善。
第5周:网上查阅自己喜欢的花草资料,提前联系微机教师安排时间及地点。
第6周:到图书室查阅自己喜欢的花草资料,提前联系图书管理员。
第7周:根据查阅的资料,制作手抄报。
第8周:展评手抄报。
第三阶段:
实地参观或访谈专家,了解种养花草的相关知识。9——12周
第9周:实地参观花卉基地,观察各种花草树木,做好观察记录。
第10周:访谈专家,了解种养花草的相关知识。提前联系韩汶栩家长或王其华老师对象。
第11周:整理观察记录和调查报告。
第12周:先组内后全班交流观察记录和调查报告。
第四阶段:
小组交流,资源共享,每位同学掌握更多的花草知识。13——15周
第13周:整理前段时间收集到的各种资料,在组内交流自己喜欢的花草的相关资料。
第14周:组内推选代表在全班内交流,注重方法和形式的运用。
第15周:图片展:我最亲爱的朋友——生活中的花花草草
第五阶段:
“我最喜欢的花草”推介会。16——19周
第16周:准备“我最喜欢的花草”推介会资料。
第17周:筹备“我最喜欢的花草”推介会,推选成立评委会,同时成立工作小组。
第18周:“我最喜欢的花草”推介会,学生根据推介情况认养自己喜欢的花草,并评选最佳推介员。
第19周:评选班花班草,认养自己喜欢的花草。
第六阶段:
成果展示,活动总结。20——21周
第20周:成果展示,评选综合实践活动小明星。
第21周:活动总结。形成书面报告。
成果呈现形式:活动计划、搜集整理的打印或手写资料、手抄报、调查报告、观察记录、活动过程的'照片集锦或影像资料、活动总结。
综合实践活动方案 篇2本课程评价的根本目的在于促进学生智力、能力、创造力、情感、态度、价值观的发展,引导学生积极地参与到活动的实践中来,从而保证课程的有效实施。
评价对象:1-6年级的全体学生
评价内容:根据《基础教育课程改革纲要》的精神和我市这一课程实施的情况可以下列四个方面进行:
(1)信息技术教育;
(2) 研究性学习;
(3)社区服务与社会实践;
(4)劳动与技术教育。其中信息技术教育的教学的学校可单独考查其学习成绩。大主题单元综合实践活动和新教育“每月一事”项目主题教育活动。
评价方法:
1、劳动与技术教育的学业评定可根据本学期学习的内容单独组织考查,也可结合在“研究性学习”和“社区服务与社会实践”一起进行。
2、1—2年级主要考察学生自我管理,自我服务的能力,参与班级活动与社会实践的态度与热情,由任课的老师评定。
3、3-6年级都要以学校所组织开展的大主题单元综合实践活动、新教育“每月一事”项目主题教育活动为载体,对学生“参与的态度、热情”、“活动中的表现及创造力”“实践能力的发展”“合作及团队精神”四个方面进行 ……此处隐藏3271个字……/p>
2、使学生了解垃圾的危害、垃圾的分类及处理,增强环保意识,养成环境保护的行为习惯。
3、通过活动,培养学生的团结协作的精神,增强学生的动手实践能力和参与社会生活的意识。
4、通过写观察日记、心得体会、调查报告,培养学生归纳概括、整理提练的能力。
三、活动过程
第一阶段(活动准备)
(一)自主选择合作伙伴及活动方式,分小组做好课前准备。
(1)环保小侦探组:统计自己家里一周产生的垃圾的种类、总数量及处理方法;通过上网搜查、查看书籍、询问别人等方法,了解垃圾的危害、分类及处理办法。
(2)小巧手组:课前利用家中废弃的彩色纸、塑料瓶、易拉罐等废物品,加工成一件工艺品或其他物品。
(3)小小设计师组:了解垃圾的分类后,分别给可直接利用的、回收后利用的、不能回收利用的垃圾设计分类标志。
(4)小小军师组:调查后设计出各种垃圾处理方案。
(二)各小组选出小组长后,利用一周时间做好各项准备工作。
第二阶段(成果展示)
(一)导入:
(一边出示图片,一边讲述全球垃圾污染情况)这些垃圾除了来自各个家庭外,大部分来自工厂、宾馆、农贸市场等等,一天之内产生的垃圾量相当庞大,如果不加处理,后果不堪设想。同学们,通过这段时间的调查、了解、观察和亲自体验,大家对垃圾已经有了深入的了解,现在就请你们进行成果汇报。
(二)自由展示,汇报交流。
(每一小组汇报完毕后,请其他小组的同学作出评价或提出自己的不同看法。)
1、同学们,垃圾到底有什么危害?我们每天废弃的垃圾大约有多少呢?我们日常是怎样处理的?垃圾是怎样分类的?想解决这些难题吗?那我们就请出我们的“环保小侦探”吧。(“环保小侦探”组的同学上台作逐一解答)
随机补充:
有机垃圾:又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
无机垃圾:又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括:废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等。
有害垃圾:又称危险废弃物。包括:废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
2、把一些课桌摆成弧形,当作展台,让“小巧手”组的同学把课前做好的废物利用手工品摆上来,组织学生边参观边评价,说说大家的发现和这样做的好处。
3、原来废旧物品还有这样的用途,看来随便扔掉确实可惜。为了方便人们辨认哪些垃圾可以直接利用,哪些不能回收利用,我们的小小设计师已经设计好了各种标志。(“小小设计师”组的同学展示所设计好的标志,并作好解说。)
4、(观看有关图片)看了这些图片,你有什么话要说的?我们清远已经是全国卫生城市,难道我们能让这些垃圾散布在大街小巷影响我市形象吗?你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出注意,帮他们想想如何处理这些垃圾?(请“小小军师”组的同学讲述设计出的各种垃圾处理方案。)
让我们为同学们这些有创意的方案而鼓掌,作为滨州的小市民,你们在日常生活中还应该注意些什么呢?(学生说出自己的想法,教师评价。)
5、刚才我们的同学都表明了决心,但光靠我们班的同学,毕竟力量有限。俗话说:众人拾柴火焰高。大家想想,用什么方法能使更多人参与到保护环境、减少垃圾的行动中来?
(三)总结
通过此次活动,我们收获颇丰。一方面,对垃圾问题有了更多、更深入的了解和认识,另一方面,自己的探索能力得到锻炼和提高。行为习惯也发生了较大变化。大家从中领悟到活动的重要,作为小学生、我们应从自己做起,从身边做起,不乱丢垃圾,力所能及地对垃圾进行分类处理,努力把我们的家园建设得更加美丽。
综合实践活动方案 篇7一、选题背景
传统节日是中国传统文化的代表,是中华民族智慧的结晶,也是无形“非物质文化遗产”,因此更容易在淡化的过程的丧失,现在人们之所以觉得过节越来越没意思。随着经济发展,精神文化的缺失越来越令人感触颇深,传统的内容越来越少,而承载着传统的文化载体也渐渐在人们眼前消失,没有了历史,失去了鉴别。端午节是中国古老的传统节日之一,通过端午节来进一步了解中国的传统节日文化,用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。
然而通过调查发现,学生对端午并不是非常了解,对端午习俗中的文化现象更是知之甚少,想要了解的问题提了一大堆,所以适时组织这次“传承文化,走进端午”为主题的综合实践课程活动。另外,端午节的来源之一是纪念屈原,我们也要通过端午节来怀念屈原——这位可歌可敬的爱国诗人。
二、设计思路
以端午节的文化内涵为核心,以学科组研究为基本形式,从自己感兴趣的问题入手,自主制定研究方案,通过合作调查、采访、参与实践、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动,了解中华民族的传统文化,增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情。
三、活动安排
具体时间安排如下:
4月11日 端午节日课程动员会
4月17日 各学科、各年级填写上交端午综合课程设计方案
4月17日至5月8日老师带领学生查阅端午相关资料,积累静态和动态作品素材
5月9日至10日 学校调度各学科动、静态作品成果
5月11日至19日 学生修改、完善作品
5月22日至23日 各班布置静态作品(照片墙、文件袋、板报)
5月24日 端午综合实践课程结题汇报
四、各学科内容推荐(微课、活动)
端午由来大探秘
语文:低年级段学生搜集有关端午的传说、诗歌,开展诗词朗诵比赛、资料交流会,扩宽学生认知范围;中高年级段创作和端午有关的作文、诗歌,制作端午精美小报。
数学:微课1、根据龙舟思考行程问题在生活中的应用。
2、巧求粽子的体积。
英语:向同学对端午做简单英文介绍,创作端午情景剧。
端午才艺大比拼
音乐:学唱和端午有关的歌曲,学跳与端午有关的舞蹈。
美术:制作端午节有关的绘画、贴画、立体画。手工做粽子。
端午活动大搜索
体育:根据龙舟,开展齐心协力走比赛。
五、活动相关学生评价
各学科各班级评选“端午”综合实践课程优秀学生,颁发奖状和奖品。
六、展示内容。
10名学生博客小导游,看展板解说。二维码扫描。进入二楼报告厅
1、端午传统文化微课。
2、端午民俗展示。PPT展示虎符、龙舟、齐心协力、儿童额头点雄黄酒等,展示内容均是我校师生活动视频或照片。
3、师生互动,即兴诗词背诵,奖励粽子。
4、有关端午歌舞展示。
5、端午情景剧(语文或英语)
6、学生自创诗歌展示。
7、包粽子比赛。
8、品尝粽子美食。